“孩子不愿意上学怎么办？”不少家长整天为孩子厌学问题而忧心忡忡。其实 ，孩子大多是愿意通过学习去了解新的知识的。可是 ，随着年龄的增长 ，有些孩子的确会变得讨厌念书 、讨厌学习。孩子厌学有什么表现？为什么会产生厌学情绪？怎样帮助孩子走出厌学的困境呢？
厌学表现形态各异
其实 ，厌学的现象多种多样 ，如低年级孩子每到上学前 ，就喊“肚子疼”、“头痛”，高年级孩子常找借口逃课 ，即使到了学校 ，有些孩子也是上课睡觉 、玩手机等 ，做一些与学习无关的活动；有的孩子不愿做作业 ，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下 ，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书 ，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情 ，对父母的询问常保持沉默 ，或表现烦躁 ，或转移话题；上课时常打不起精神 ，课后却十分活跃 ，表现为“玩不够”。
根据多年的从教经验 ，省教育学会学校心理教育专业委员会理事 、市一中心理学教师张剑臣表示 ，总体来说 ，厌学有三个方面的具体表现：在认知上 ，认为读书无用 ，自己不是读书的料 ，严重者仇视读书；在情感上 ，消极应对老师布置的各种作业 ，注意力不集中 ，常常烦躁不安 、看一切都不顺眼 ，厌倦自己和他人。严重者对学习没有半点兴趣 ，或者淡漠与自己无关；在行为上 ，抵制和远离与学习有关的活动 ，严重者甚至逃课逃学。
多个原因导致厌学
张剑臣认为 ，产生厌学现象可以从主观和客观两个方面来分析。
主观上 ，厌学的孩子一般来说学业较差 ，这些孩子对学习的认知有偏差 ，认为学习是件痛苦的事情；在学习过程中缺乏学习动力和信心，享受不到读书成功的愉悦感。
客观上 ，一是家长教育观及教育方式的不当。一部分家长望子成龙心切 ，脱离孩子实际，盲目拔高对孩子的期望值。一部分家长攀比心理偏重 ，从小给孩子报各种兴趣班 ，增加孩子学习压力和负担。当面对孩子学业不良时 ，一部分家长采用简单粗暴的打骂方式让孩 子“长记性”，一部分家长采取讽刺挖苦 ，甚至抛弃的态度等。此外就是单亲家庭不能发挥父母教育的合力 ，这样家庭的孩子往往心理阴影较重；二是学校为了片面追求升学率 ，一切以成绩论英雄 ，想方设法挤用孩子的休息时间 ，一部分教师教育方法陈旧 、教学手段老套 、提不起学生的学习兴趣等；三是社会的不良习气对孩子造成负面影响。国家对人才制度评价过于单一化 ，一考定终身的应试教育。随着商品经济对社会的冲击 ，金钱至上”论衍生 出“读书无用论”等。
情感关注更要多方齐抓
有心理专家表示 ，从心理角度来讲 ，厌学的孩子需要教师 、家长给予更多的情感关注。
一 、不可忽视情感对学业的影响
多数孩子由于学习压力过大都产生过厌学的情绪 ，但通过主观努力能不断提高承受能力。有的孩子厌学心理比较严重 ，上课听不进去 ，下课不做作业 ，进而发展到借故旷课逃学 ，甚至辍学。在导致厌学的多种因素中 ，情感对学业的影响往往容易被家长和老师忽视。
家长和老师对孩子的学习状态和学习成绩十分焦虑 ，采取多种方式补习效果甚微。其实这些孩子学习差主要是由于在情感上受到忽视或压抑的结果。
二 、关注厌学孩子的情感需求
孩子是生活在感觉和情绪中的 ，情感压抑的孩子有的刻意隐藏着心中的感受 ，有的则已不堪重负。还有一些成绩很好的“优秀生”，内心也有不为人知的苦闷 ，在学习中感受不到乐趣。他们很需要将自己在学习过程中的的沮丧 、厌烦的心情表达出来 ，非常希望得到家长和老师的关注和理解。
三 、创造表达情感的机会
丰富的情感活动伴随着孩子成长 ，在很大程度上成为学习的动力或阻力。孩子需要从正面和负面的情感活动中获得体验 ，为今后的情感生活打下坚实的基础。
帮助孩子面对学习压力 ，必须理解情感在他们生活中的作用。激发孩子的学习动力 ，要关注孩子的真情实感 ，为他们创造表达自己情感的机会。家长应配合学校和老师 ，引导孩子的情感朝着积极的方向发展。孩子在情感上获得滋补 ，潜能得到发掘并体验到学习的成就感 ，成绩就会自然提高。
张剑臣表示 ，要帮助厌学的孩子重拾对学习的信心 ，除了情感关注外 ，更需要学校 、教师、家长三方面的共同努力。
学校方面，要端正办学思想，推行素质教育，开展丰富多彩的课余活动，建立健全学生评价机制，让每个学生在学校都有自我发展的舞台。
教师要与时俱进。一方面不断加强自己的业务水平 ，提高自我修养 ，更新教育理念 ，掌握先进的教育方法 ，增强课堂的趣味性 ，激发学生的学习兴趣。另一方面要不断反思自己的教育方法 ，借鉴和学习成功的教育案例 ，因材施教。尤其当学生出现厌学的情绪或行为时 ，教师首先要反省自己的教学行为 ，然后针对学生出现的问题和学生一起共同探讨对策 ，适时肯定学生在学习中出现的亮点 ，点燃孩子自信的火花，从而激发他的学习动力。
家长要掌握科学的教育方法。首先要为孩子创设良好的家庭氛围 ，让孩子感受到家庭的温暖。其次家长要了解孩子的实际 ，和孩子共同探讨和制定学习计划 ，让孩子树立一个切合自身发展的人生目标 ，孩子出现问题时 ，不是指责 、批评 ，而是和孩子一起协商解决。及时肯定孩子的成功 ，当然赏识不能过头 ，赏识过头容易引发孩子自负 ，经不起挫折 ，任性而不计后果。此外 ，在孩子教育过程中切忌攀比 ，总拿孩子的缺点去和别的孩子的优点进行比较 ，容易引发孩子逆反 ，最好是和孩子的过去比较 ，更能激发孩子的上进心 ，从而避免厌学心理的出现。
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